Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Pada Anak Tunawicara
Keywords:
ABK, Tunawicara, PendidikanAbstract
Pendidikan adalah hak setiap warga Negara, dimana setiap orang berhak berkembang dan berperan dalam masyarakat, tidak terkecuali anak-anak berkebutuhan khusus. Penelitian ini menggunakan metode systematic literature review (SLR) yang terdiri dari 6 tahap yaitu: perencanaan, pencarian literatur, penilaian kriteria (inklusi dan esklusi), penilaian kualitas, pengumpulan data, dan menganalisis data. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsep dasar pada anak berkebutuhan khusus pada anak tunawicara, dampak ketunawicaraan terhadap perkembangan anak dan pendidikan pada anak tunawicara. Hasil analisis data menunjukkan bahwa konsep dasar anak berkebutuhan khusus pada anak tunawicara adalah untuk pemenuhan hak mendapatkan pendidikan yang sama bagi anak berkebutuhan khusus demi kelanjutan kehidupan yang lebih baik. Tunawicara atau gangguan bicara adalah suatu gangguan bicara yang terjadi pada anak dan mengakibatkan ketidakmampuan berbicara secara normal, sehingga anak tidak mampu berkomunikasi dengan baik. Dampak dari tunawicara terhadap perkembangan anak ada beberapa dampak atau konsekuensi pada anak yang mengalami kelainan bicara yaitu (1) Kemampuan konseptual dan prestasi pendidikan (2) Faktor personal dan sosial. Pendidikan dapat diperoleh melalui Lembaga formal maupun non formal. Di dalam Lembaga Pendidikan formal terdapat kelas regular maupun kelas inklusi. Dimana dikelas tersebut tidak hanya anak-anak regular saja namun juga ada beberapa anak berkebutuhan khusus
References
Afifiani, Y. Y., Saputra, R. N. H., Puspitasari, D. R., & Khasanah, F. (2023). Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam bagi Anak Berkebutuhan Khusus Tuna Wicara. ANWARUL, 3(1), 143-151.
Akbar, F., Asmas, M. A., & Achmad, I. A. (2024). Inovasi Fitur Pembelajaran Dalam Learning Management System Bagi Mahasiswa Slow Learner. Journal of Education Sciences: Fondation & Application, 3(1), 32-43.
Akhmad, F., Ediansyah, P., Fitriah, J., Farameida, E., & Purwanto, J. (2021). Karakteristik Dan Model Bimbingan Atau Pendidikan Islam Bagi ABK Tuna Wicara. Masaliq, 1(3), 156-163.
Akhmad, F., Ediansyah, P., Fitriah, J., Farameida, E., & Purwanto, J. (2021). Karakteristik dan Model Bimbingan atau Pendidikan Islam Bagi ABK Tuna Wicara. Masaliq, 1(3), 156–163. https://doi.org/10.58578/masaliq.v1i3.59
Andani, F., Windhana, A. P., Putri, Y. G., Mubarakah, W., & Usiwardani, C. H. (2023). Strategi Shadow Teacher dalam Proses Pembelajaran Pada Anak Berkebutuhan Khusus (TUnawicara) di Sekolah Alam Mahira Kota Bengkulu. JPT: Jurnal Pendidikan Tematik, 4(2), 246-255.
Arfiudin, M. B., & Yuliastrid, D. (2021). TINGKAT ANTUSIASME SISWA TUNA RUNGU DAN TUNA WICARA TERHADAP PORONG KABUPATEN SIDOARJO Dita Yuliastrid. Jurnal Kesehatan Olahraga, 09(04), 175–182.
Aysyah, D. N., Yanti, H. D., & Lestari, W. E. (2023). Penanganan Anak Tunawicara: Studi Kasus. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 454-468.
Bani, O. D., & Ndun, R. M. (2021). PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA ANAK TUNAWICARA RINGAN SMLB NEGERI PEMBINA KUPANG (Sebuah Kajian Psikolinguistik). 1–17.
Bening Permata, T., & Putro Zarkasih, K. (2022). Upaya Pemberian Layanan Pendidikan untuk Anak Berkebutuhan Khusus di PAUD Non-Inklus. Jurnal Basicedu, 6(5), 9096–9104.
Daryati, Patmasari, A. P., Setyopambudi, A. N., & Siyam, N. (2019). Pengembangan sakura (sistem konsultasi tuna wicara) upaya memperbaiki pelayanan kesehatan disabilitas. HIGEIA Journal of Public Health Research and Development, 3(3), 337–344.
Dewi, L. M. (2019). Metode Berkomunikasi menggunakan Sandi Hellen Keller terhadap Siswa-Siswi Tunarungu dan Tunawicara di Sekolah Luar Biasa Yayasan Tri Dharma Di Kota Cilegon. Jurnal Artikula, 2(1), 10-15.
Gumilar, R., Prawahandaru, H., & Muqaffi, M. S. (2017). Teg Watch (The Guider Watch) Inovasi Jam Tangan Pencegah Tindak Kejahatan Bagi Penderita Tuna Wicara. Khazanah: Jurnal Mahasiswa, 9(1).
Hamandia, M. R. (2022). Peningkatan Pemahaman Mengenai Pendidikan Agama Islam Pada Anak Penyandang Tunawicara Melalui Penggunaan Bahasa Isyarat Sebagai Komunikasi Nonverbal. J-KIs: Jurnal Komunikasi Islam, 3(2), 101-112.
Hasim, H., & Rahayu, W. (2020). Komunikasi antarpribadi para disabilitas dalam proses pementasan teater di Smile Motivator Bandung. Ensains Journal, 3(1), 17-27.
Heriyadi, R. F. (2023). PENGARUH PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA KARAKTER ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS. Religion: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 2(5), 165-172.
Karenina, M., Marlina, L., Saputra, D. A. A., & Andriani, O. (2024). Menganalisis Karakter Anak Berkebutuhan Khusus Penyandang Tunawicara Di Sekolah Dasar. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial, 2(2), 100-108.
Kurnia, L. (2020). Dampak Interaksi Sosial Anak Usia Dini Akibat Latar Belakang Orangtua Tuna Wicara. Jurnal Aksioma Al-Asas : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 39–54.
Matsuri, M. P., Chumdari, M. P., Atmojo, I. R. W., Adi, F. P., Ardiansyah, R., & Saputri, D. Y. (2023). Pemanduan Bakat Olahraga pada Anak Berkebutuhan Khusus. CV Pajang Putra Wijaya.
Maulyansyah, R., Muna, C., & Arifin, Z. (2022). Sinergi untuk Negeri melalui Pemberdayaan Masyarakat Inklusi oleh CSR PT Pertamina Patra Niaga Fuel Terminal Rewulu. Prospect: Jurnal Pemberdayaan Masyarakat, 1(3), 106-121.
Mutiara, S., Putri, A. S., Sari, T. P., Hidayati, Y., & Asvio, N. (2023). Karakteristik dan model bimbingan atau pendidikan islam bagi ABK Tuna Wicara di masyarakat kelurahan Lubuk Lintang gang Macang Besar RT 07 RW 03. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 4(1), 113-124.
Muzakki, A. G., Pratiwi, A., & Kumala, F. N. (2022). Kemampuan Dan Kondisi Komunikasi Sosialisasi Pada Anak Penyandang Difabel Tunawicara. Paramasastra: Jurnal Ilmiah Bahasa Sastra Dan Pembelajarannya, 9(2), 227-234.
Nababan, E. C., Togatorop, I. N., Simanjuntak, H., Pasaribu, J. B., & Pd, M. W. M. (2022). Meningkatkan Kreativitas Anak Tunawicara Di Sekolah Luar Biasa Siborong Borong Melalui Model Pembelajaran Role Playing Yang Diterapkan Guru. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 1(4), 192-199.
Nanda, R. (2022). Perancangan aplikasi tuna wicara dan tuna rungu dengan metode waterfall berbasis android. JEKIN-Jurnal Teknik Informatika, 2(3), 131-141.
Pamungkas, E. R., Husna, D. U., Agustin, E., & Yuliana, V. (2022). Strategi Pembelajaran Guru PAI bagi Tunawicara. TSAQOFAH, 2(6), 682-696.
Pamungkas, E. R., Husna, D. U., Agustin, E., & Yuliana, V. (2022). Strategi Pembelajaran Guru PAI bagi Tunawicara. Tsaqofah, 2(6), 682–696. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v2i6.650
Raharjo, I. B. (2011). Survei Proses Pembelajaran Pendidikan Jasmani Anak Tuna Grahita di SDLB C YPSLB dan SDLB C Setya Darma Surakarta Tahun 2010. Universitas Sebelas Maret.
Septarea, N. I. (2023). PEMBERDAYAAN PENYANDANG DIFABEL MELALUI PENGOLAHAN LIMBAH KAIN PERCA DI DESA KARANGSARI KECAMATAN BUAYAN KABUPATEN KEBUMEN. (Doctoral dissertation, UIN Prof. KH Saifuddin Zuhri).
Sopiaturida, S., Adisty, A., & Wijaya, S. (2024). PENANGANAN ANAK TUNA WICARA: STUDI KASUS. Jejak Pembelajaran: Jurnal Pengembangan Pendidikan, 8(1).
Sujiono, S. F., Agustina, N. R., Nurjannah, A. I., & Pangesti, R. A. (2023). Memahami Hambatan Pendengaran Dan Berbicara Serta Model Pembelajaran Pada Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Manisrejo Madiun. In SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA), (Vol. 2, No. 2, pp. 102-106).
Sulastri, S., Aslan, A., & Rathomi, A. (2023). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Penyampaian Materi Pada Anak Tunagrahita Di Sekolah Luar Biasa Negeri Sambas Tahun Pelajaran 2022/2023. Lunggi Journal, 1(4), 57I-583.
Sutisna, D., Indraswati, D., Nursaptini, N., Novitasari, S., & Sobri, M. (2020). Penerapan program pendidikan inklusi di SDN 1 Sangkawana Lombok Tengah. Progres Pendidikan, 1(2), 115-127.
Suyadnya, I. P., Candra, I. P. W. A., Ginarsa, N. A. N., & Suartika, I. M. (2018). Alat bantu komunikasi terintegrasi bagi penyandang tuna wicara berbasis sensor gerak dan openwrt. E-Journal Spektrum, 5(2), 176-177.
Travelancya, D. (2022). ANALISIS KEBUTUHAN DAN PERILAKU ABK TUNAWICARA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SDLB PGRI WONOASIH PROBOLINGGO. Al-Fikru: Jurnal Pendidikan Dan Sains, 3(1), 142-150.
Valencia, E. V. (2019). FASILITAS PENDIDIKKAN DISABILITAS TUNA RUNGU DAN TUNA WICARA. EDimensi Arsitektur Petra, 7(1), 809-816.
Yunisa, S., Octaviani, L., Darmita, P., Prabowo, M., & Asvio, N. (2023). Penyuluhan Manfaat Media Finger Speeling Pada Anak Tunawicara. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 4(1), 138-144.
Zakaria, F. M. (2022). TINGKAT KEAKTIFAN ANAK TUNAWICARA DALAM PEMBELAJARAN PJOK DI SDLB JEPARA. (Doctoral dissertation, Universitas PGRI Semarang).
Zubaidah, Z., Wulandari, I., Putri, M. A., Nurhasanah, M., Asvio, N., & Istikomah, I. (2023). Peran Orang Tua Terhadap Perkembangan Pendidikan Anak Tunawicara. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 4(1), 45-52.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 EJIP : Educational Journal of Innovation and Publication
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
